院士談低碳科技"后備軍"如何培育
世博盛會(huì)展示全球科技前沿技術(shù)，低碳技術(shù)更是其中亮點(diǎn)。當(dāng)此“節(jié)能減排”躍升為全球科研嶄新增長(zhǎng)點(diǎn)之際，如何培養(yǎng)我們?cè)诖祟I(lǐng)域的“后備軍”？昨天舉行的“相約名人堂―――院士帶你看世博”活動(dòng)中，專家提出自己的見解。
上海理工大學(xué)教授胡壯麒院士直言，當(dāng)今教學(xué)研究領(lǐng)域有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：“低碳技術(shù)”只是環(huán)境保護(hù)專業(yè)、能源專業(yè)的“專項(xiàng)”，這顯然大大制約了各學(xué)科領(lǐng)域的腦力激蕩，更不要說鼓勵(lì)年輕學(xué)子為自己未來的研究插上“低碳”之翼了。
減緩全球升溫，在生產(chǎn)生活中努力降低二氧化碳排放，牽一發(fā)而動(dòng)全身，幾乎可以覆蓋全部研究領(lǐng)域。舉例來說，在材料領(lǐng)域，鎂合金這種新材料就可以成為減排先鋒。它的亮點(diǎn)在于“輕”。汽車、飛機(jī)制造過程中，在相同承重、硬度的前提下，使用鎂合金比使用鋼材料重量減少40％，比使用鋁材料減少20％。分量輕了，耗油減少，碳排放自然下降。更值得一提的是，我國鎂礦資源十分豐富，過去每年產(chǎn)出的鎂中，三分之二是以未經(jīng)精加工的“粗鎂”形式出口的，利潤很低，如果能在鎂合金研究方面有所突破，克服它在韌性上的軟肋，不僅能更好地利用我國礦產(chǎn)資源，更從根本上節(jié)能減排，可謂一舉多得。
高校育人，課堂教學(xué)是重要環(huán)節(jié)。而讓學(xué)生盡早與國際最新研究、最高水平“面對(duì)面”，在低碳科技領(lǐng)域尤為重要。胡壯麒指出，國內(nèi)高校教學(xué)內(nèi)容往往拘泥于已有教材，這在科技發(fā)展日新月異的今天，顯然無法令學(xué)生接觸最先進(jìn)的研究方向、研究方法。他回憶，上世紀(jì)80年代在麻省理工學(xué)院就讀時(shí)，修過一門沒有教材的課程，激光、工程等8個(gè)專業(yè)8位重量級(jí)教授聯(lián)合開課，將自己正在研究的課題，以及當(dāng)時(shí)世界最高水平的研究展示給學(xué)生，每堂課沒有課本，只有發(fā)下來的臨時(shí)教案，大家卻聽得入迷。
與此同時(shí)，教育過程中的細(xì)節(jié)“浸潤”也很重要。胡壯麒說，一次他在一所大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里遇上真空管漏水，流得一地都是。一旁的碩士研究生二話沒說，拿起整盒紙巾就往地上扔，而拖把就在不遠(yuǎn)處。專家指出，培育低碳科技人才，不僅需要知識(shí)的傳授，更離不開減排環(huán)保理念的傳遞。
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